Software Libre para todos

| View | Upload your own

Grupo:
- Juan Juan Dols
- Miguel Angel Parra Lechón
- Alejandro Cómitre Alvarez
- Javier Juan Dols

Titulo de la presentación:
Software libre para todos

Permalink de la entrada en nuestro blog:
http://komyblog.blogspot.com/2008/04/software-libre-para-todos.html

Dirección de la presentación en Slideshare: http://www.slideshare.net/Komy2003/software-libre-para-todos

Proceso:
Para empezar hemos leído la documentación del aula virtual todos los miembros del grupo. Tras esto nos hemos reunido para concretar el guión de nuestro trabajo y preparar la estrategia para vender las nuevas tecnologías a los padres.
Después nos hemos dividido la faena en partes: Miguel y Javi se han encargado de las imágenes y los textos, mientras que Juan ha grabado su voz y buscado la música para la presentación y Alejandro ha preparado la presentación de imágenes y ha mezclado el audio con las diapositivas.

Mensaje de persuasión de padres:
Nuestra idea es la de realizar una presentación de imágenes sencilla, directa y persuasiva para que los padres no tengan problemas para entender la información y apreciar el valor de las nuevas tecnologías como instrumento educativo en la escuela.

Dificultades encontradas y soluciones aplicadas a estas:
- Adaptación al programa Impress, ya que no estamos acostumbrados a utilizarlo, aunque tras realizar un par de bocetos de nuestro trabajo hemos ganado algo de soltura en su manejo.
- La selección de imágenes ha sido laboriosa ya que queríamos conseguir emocionar y a la vez informar sobre las nuevas tecnologías con nuestra presentación.
- Hemos tenido que realizar la grabación de voz dos veces pues la entonación no era la adecuada y no sonaba tan claro como esperábamos en un principio.
- La velocidad de las páginas Web deja mucho que desear y el hecho de que tengamos que colgar la música en una página y la presentación de imágenes en otra hace que el trabajo dependa más de las páginas Web que de nosotros mismos. Seria mucho más sencillo cargarlo directamente desde el ordenador, o al menos que la música nos dejara subirla desde nuestro PC.

Aspectos aprendidos:
- Valorar la importancia del software libre y la utilización de sus programas para hacer cualquier trabajo.
- Manejar el presentador de imágenes de software libre
- Mezclar la música con voz a través del audacity.
- Coordinarnos en grupo para equilibrar el trabajo realizado por cada uno.
- Usar y buscar la música a través de la Web Jamendo.
- Ganar soltura en la búsqueda de imágenes relacionadas con cualquier tema en la Web flickerCC.

Resumen de la autoevaluación:
- Aspectos formales: Nuestra presentación tiene su título y los autores y colaboradores están al final porque consideramos que lo importante es el contenido de la presentación por encima de sus autores. Al final de la presentación tenemos los créditos donde aparecen los nombres de los colaboradores y de los autores tanto de la música como de las imágenes.
- Contenidos: Hemos sido lo más directos posible ya que nos basamos en las ideas mas esenciales para vender el software libre a los padres que creemos más importantes para ellos y para sus hijos. Dichas ideas aparecen reflejadas en el contenido sonoro de la presentación.
- Imágenes: La selección de imágenes ha sido exhaustiva puesto que nos hemos centrado en su fuerza y emotividad para hacerlas más cercanas a los padres y refuerza el mensaje para hacerlo más memorable.
- Audio: El mensaje oral y la música están bien mezclados y coordinados a pesar de que podríamos haber sido algo más convincentes en su difusión oral.
- Textos: Son simples, directos y certeros para complementar las palabras claves del mensaje oral.
- Capacidad persuasiva: En este aspecto las imágenes superan a nuestro audio ya que este podría haber sido más persuasor.

Hate that I love you

TAREA 4: "Competencia digital y tratamiento de la información" del Área de Educación Física.

Para poner al lector en situación, os diré que esta tarea consiste en un pequeño análisis sobre la competencia digital en la educación primaria por un lado y la importancia que de la misma se da en mi área de la educación, la física claro.
Bien pues ahí tenéis el resultado:

a) ¿Qué es una "competencia" y cuáles son las competencias básicas de primaria?

Tras leer el real decreto de enseñanzas mínimas de primaria y echar un vistazo por Internet, referente a la definición de competencia, he encontrado una serie de definiciones en esta Web: http://www.ilo.org/public/spanish/region/ampro/cinterfor/temas/complab/doc/otros/sel_efe/i.htm

La que más me ha gustado es la de Boyatzis (Woodruffe, 1993) que digamos que viene a decir que la competencia es un conjunto de patrones o pautas que una persona debe cumplir para rendir eficientemente en el trabajo. Aunque más que para rendir yo diría que sería para que todos los miembros del grupo de trabajo siguieran el mismo camino, por así decirlo, a la hora de realizar un trabajo. Pero teniendo en cuenta lo que en el decreto aparece, no solo en el trabajo sino más bien en la vida en general, de cara a los alumnos son las pautas que aprenderán para que se conviertan en el día de mañana en ciudadanos activos capaces de seguir aprendiendo a lo largo de la misma.
Respecto a las competencias básicas de primaria, según el decreto son:
1. Competencia en comunicación lingüística
2. Competencia matemática
3. Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico
4. Tratamiento de la información y competencia digital
5. Competencia social y ciudadana
6. Competencia cultural y artística
7. Competencia para aprender a aprender
8. Autonomía e iniciativa personal

b) ¿En qué consiste la competencia "Tratamiento de la información y competencia digital"?

En este apartado os invito a leer el contenido de la columna de la derecha en el que trato de resumir en una frase lo que en un párrafo de cultas palabras aparece en el real decreto de enseñanzas mínimas de primaria.

Párrafo del Real Decreto	Frase resumen
Esta competencia consiste en disponer de habilidades para buscar, obtener, procesar y comunicar información, y para transformarla en conocimiento. Incorpora diferentes habilidades, que van desde el acceso a la información hasta su transmisión en distintos soportes una vez tratada, incluyendo la utilización de las tecnologías de la información y la comunicación como elemento esencial para informarse, aprender y comunicarse.	Obtener conocimientos mediante la búsqueda de información a través de las tecnologías
Está asociada con la búsqueda, selección, registro y tratamiento o análisis de la información, utilizando técnicas y estrategias diversas para acceder a ella según la fuente a la que se acuda y el soporte que se utilice (oral, impreso, audiovisual, digital o multimedia). Requiere el dominio de lenguajes específicos básicos (textual, numérico, icónico, visual, gráfico y sonoro) y de sus pautas de decodificación y transferencia, así como aplicar en distintas situaciones y contextos el conocimiento de los diferentes tipos de información, sus fuentes, sus posibilidades y su localización, así como los lenguajes y soportes más frecuentes en los que ésta suele expresarse	Dominar el lenguaje específico para buscar información en medios tecnológicos
Disponer de información no produce de forma automática conocimiento. Transformar la información en conocimiento exige de destrezas de razonamiento para organizarla, relacionarla, analizarla, sintetizarla y hacer inferencias y deducciones de distinto nivel de complejidad; en definitiva, comprenderla e integrarla en los esquemas previos de conocimiento. Significa, asimismo, comunicar la información y los conocimientos adquiridos empleando recursos expresivos que incorporen, no sólo diferentes lenguajes y técnicas específicas, sino también las posibilidades que ofrecen las tecnologías de la información y la comunicación.	Disponer al máximo de las tecnologías para obtener conocimientos
Ser competente en la utilización de las tecnologías de la información y la comunicación como instrumento de trabajo intelectual incluye utilizarlas en su doble función de transmisoras y generadoras de información y conocimiento. Se utilizarán en su función generadora al emplearlas, por ejemplo, como herramienta en el uso de modelos de procesos matemáticos, físicos, sociales, económicos o artísticos. Asimismo, esta competencia permite procesar y gestionar adecuadamente información abundante y compleja, resolver problemas reales, tomar decisiones, trabajar en entornos colaborativos ampliando los entornos de comunicación para participar en comunidades de aprendizaje formales e informales, y generar producciones responsables y creativas.	Utilizar las tecnologías de manera competente en todos los ámbitos posibles.
La competencia digital incluye utilizar las tecnologías de la información y la comunicación extrayendo su máximo rendimiento a partir de la comprensión de la naturaleza y modo de operar de los sistemas tecnológicos, y del efecto que esos cambios tienen en el mundo personal y sociolaboral. Asimismo supone manejar estrategias para identificar y resolver los problemas habituales de software y hardware que vayan surgiendo. Igualmente permite aprovechar la información que proporcionan y analizarla de forma crítica mediante el trabajo personal autónomo y el trabajo colaborativo, tanto en su vertiente sincrónica como diacrónica, conociendo y relacionándose con entornos físicos y sociales cada vez más amplios. Además de utilizarlas como herramienta para organizar la información, procesarla y orientarla para conseguir objetivos y fines de aprendizaje, trabajo y ocio previamente establecidos	Comprender el modo de operar de los sistemas tecnológicos para relacionarlo con medios físicos y sociales.
En definitiva, la competencia digital comporta hacer uso habitual de los recursos tecnológicos disponibles para resolver problemas reales de modo eficiente. Al mismo tiempo, posibilita evaluar y seleccionar nuevas fuentes de información e innovaciones tecnológicas a medida que van apareciendo, en función de su utilidad para acometer tareas u objetivos específicos.	Usar tecnología habitualmente para resolver tareas específicas
En síntesis, el tratamiento de la información y la competencia digital implican ser una persona autónoma, eficaz, responsable, crítica y reflexiva al seleccionar, tratar y utilizar la información y sus fuentes, así como las distintas herramientas tecnológicas; también tener una actitud critica y reflexiva en la valoración de la información disponible, contrastándola cuando es necesario, y respetar las normas de conducta acordadas socialmente para regular el uso de la información y sus fuentes en los distintos soportes.	Desarrollar actitud crítica valorando las diferentes fuentes de información

c) ¿Cómo contribuye el área de educación física a la consecución de la competencia "Tratamiento de la información y competencia digital"?

Tras leer el currículo de primaria de la comunidad valenciana, concretamente lo perteneciente a mi ámbito de educación física, he encontrado alguna contribución a la competencia digital. Como por ejemplo esto que dice: “Cabe resaltar la importancia del uso de las tecnologías de la información y la comunicación para el establecimiento de relaciones con alumnado de otros centros docentes, sobre todo, en el ámbito de la Escuela Rural”. Es decir que la emplea con una intención de socialización con otros centros. Además también tenemos una explicación concreta sobre la aportación que hace a la competencia digital: “Por otro lado, esta área colabora, desde edades tempranas, a la valoración crítica de los mensajes referidos al cuerpo, procedentes de los medios de información y comunicación, que pueden dañar la propia imagen corporal. Desde esta perspectiva se contribuye en cierta medida a la competencia sobre el tratamiento de la información y la competencia digital. En resumen viene a decir que desde edades tempranas ya se intenta hacer ver a los niñ@s que la información que se percibe a través de los medios tecnológicos no tiene porque ser cierta. Por lo que estamos preparando lo antes posible a desarrollar la opinión crítica acerca de lo que referido al cuerpo o actividad física se refleja en los medios.

d) ¿Qué contenidos y/o criterios de evaluación relacionados con la competencia digital aparecen en el área de Educación física de primaria?

He realizado una selección de los contenidos y criterios de evaluación que según mi parecer, hacen referencia al uso de las nuevas tecnologías en el ámbito de educación física. Pero no sólo para recalar información sino incluso para realizar la propia práctica física mediante el uso de instrumentos que yo considero como tecnología.

Para reflejar tales contenidos y criterios he elaborado una tabla para que sea claramente visible cada uno:

CONTENIDOS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1º Ciclo Aceptación y valoración de la propia realidad corporal que aumente la confianza en sus posibilidades, autonomía y autoestima. Destreza y resolución de problemas motores sencillos en el manejo de objetos y en la manipulación de instrumentos habituales en la vida cotidiana y en las actividades de aprendizaje escolar. 2º Ciclo Valoración y aceptación de la propia realidad corporal y de la de los demás, para aumentar la confianza en sus posibilidades, autonomía y autoestima. Destreza en el manejo de objetos y en la manipulación de instrumentos habituales en la vida cotidiana y en los propios del área Utilización de los objetos y materiales y sus posibilidades en la expresión. Adquisición de hábitos posturales y alimentarios saludables relacionados con la actividad física y el trabajo intelectual que se realiza diariamente en el aula, junto a la consolidación de hábitos de higiene corporal. 3º Ciclo Utilización adecuada de la discriminación selectiva de estímulos y de la anticipación perceptiva Valoración y aceptación de la propia realidad corporal y la de los demás, mostrando una actitud crítica hacia el modelo estético-corporal socialmente vigente. Uso de las tecnologías de la información y la comunicación como medio para recabar información, elaborar documentos y fomentar un espíritu crítico con relación al área Manipulación correcta y destreza en el manejo de objetos propios del entorno escolar y extraescolar.

1º Ciclo Reaccionar corporalmente ante estímulos visuales, auditivos y táctiles, dando respuestas motrices que se adapten a las características de dichos estímulos. Reproducir corporalmente o con instrumentos una estructura rítmica 2º Ciclo Proponer estructuras rítmicas sencillas y reproducirlas corporalmente o con instrumentos. 3º Ciclo Opinar coherente y críticamente con relación a las situaciones conflictivas surgidas en la práctica de la actividad física y el deporte Usar las tecnologías de la información y la comunicación de forma cooperativa y con sentido crítico para obtener información relacionada con la Educación física, y para establecer intercambio de opiniones con el alumnado de otros centros docentes.

e) Resumen y valoración breve el papel del área de educación física en el desarrollo de la competencia digital.

Tras aprender lo que significa competencia, concretamente digital, y leer detenidamente la parte correspondiente a la educación física en el currículo de Primaria de la comunidad valenciana, he sacado una serie de conclusiones.

Queda claro que el principal uso que se realiza de la tecnología es la de obtener información. Ya sea para la elaboración de trabajos, documentos…etc como la de ser conscientes críticos de la imagen corporal que aparece en los medios y con ello saber valorarse uno mismo desde muy temprano. Para mí eso está muy bien, pero que hay del uso de las tecnologías para realizar actividad física en sí misma. Es decir, al igual que lo mencionado, no he visto claramente ningún contenido que refleje el uso de instrumentos tecnológicos para desarrollar el propio cuerpo o para realizar cualquier actividad para dicho fin. Con esto lo que vengo a decir es que pienso que se valora muy poco o más bien se incluyen poco la utilización de las nuevas tecnologías en mi ámbito de educación física. Ahora bien teniendo en cuenta que las tecnologías siempre se están renovando y mejorando lo que supone un gasto económico considerable, veo lógico que se utilicen en la medida de las posibilidades que cada centro educativo tenga.

Tarea nº3 Análisis del texto: "Tendencias en educación en la sociedad de las tecnologías de la información"

Título del texto, autor y referencia bibliográfica. Tendencias en educación en la sociedad de las tecnologías de la información, Adell, J. (en prensa).En M. Area (Coord.): Educar en la sociedad de la información. Bilbao: Descleé de Brouwer.
Nombre del alumno. Alejandro Cómitre Alvarez
Asignatura y curso. M21 Nuevas Tecnologías aplicadas a la educación, 2º Curso de M.E.F.
Objetivos del texto.
Esbozar algunas de las implicaciones que las nuevas tecnologías de la información y la comunicación están comenzando a tener en la educación
Comprender y valorar el impacto que las tecnologías de la información y la comunicación están teniendo ya en nuestras vidas
Estructura del texto (partes principales y conceptos esenciales de cada una).
Introducción: En esta parte el autor nos comenta la idea de o más bien de lo que nos trata el texto que tenemos a continuación. Concretamente sobre las nuevas tecnologías y su repercusión en la vida y en la educación. Comenta también que los historiadores de la comunicación han estado pendientes de cómo las nuevas tecnologías han cambiado la sociedad y lo que ello conlleva.
Desarrollo: Para empezar, el autor nos sitúa cronológicamente en fases de desarrollo tecnológico para poder observar los cambios que ha supuesto la aparición de las nueva tecnología. Primeramente, apareció el lenguaje en la época de los homínidos lo que propició un desarrollo en la cognición humana así como en la mejora del almacenamiento de información. Seguidamente otro gran cambio fue la aparición e registros del habla, es decir, la escritura y la comprensión de la misma. Después tenemos la difusión de dichos textos, donde entra en juego la imprenta, hecho que a favorecido mucho la difusión de textos; aspecto que es muy palpable hoy por hoy por como conseguimos los universitarios información de hace muchos años en comparación a como lo hacían en épocas anteriores. Seguidamente, lo que el autor denomina cuarta revolución que sería la digitalización y aparición de medio electrónicos lo que agiliza la velocidad de las comunicaciones. Dichos cambios todavía son visibles hoy con Internet.
Ahora el autor, nos hace una reflexión sobre lo que ha supuesto las nuevas tecnologías en la transfusión de información. Los ordenadores por si solos ya han mejorada dicha tarea y son capaces de realizar muchas tareas que antaño eran impensables, para ello los soportes de CD y DVD así como la televisión. Pero más aun si conectamos los ordenadores a través de redes lo que nos permitirá incrementar las tareas de información.
Pasamos a tratar la repercusión de las nuevas tecnologías, entre ellas, tenemos el exceso de información lo que nos hace tener que seleccionar la que nos interese. De ahí nos hace pensar el autor si realmente estamos informados porque el mero hecho de aumentar las fuentes de información no garantiza que la gente esté informada sino se preocupa por ello. Otro aspecto trastocado sería la sensación del espacio y el tiempo, puesto que antaño se tardaba mucho en hacer lo que hoy en día podemos hacer con un solo clic de ratón. Tales como comunicación con personas en otras partes del mundo vía Chat o el famoso “Pay per view” que nos permite ver en la televisión programas que no podríamos ver en otros medios o de otra manera.
Pero todo esto debe estar controlado por la educación es decir, que nos enseña a sacar provecho de ello de la mejor manera posible. Puesto que implica que los profesionales de la educación estemos bien reciclados y sepamos. Ya que como dice el autor:” Las nuevas tecnologías no sólo van a incorporarse a la formación como contenidos a aprender o como destrezas a adquirir. Serán utilizadas de modo creciente como medio de comunicación al servicio de la formación, es decir, como entornos a través de los cuales tendrán lugar procesos de enseñanza/aprendizaje”. Ello nos lleva a una serie de cambios como en la llamada educación a distancia ya que el uso de redes no solo conlleva la llegada de información de estudio al alumno sino que también es posible la comunicación fluida con el maestro. Gracias a las tutorías en línea que hoy por hoy tenemos ya a través del aula virtual por ejemplo. Esto lleva a la aparición de nuevas instituciones educativas como la UOC que ha creado un campus virtual en el que cualquier persona "tienen acceso no sólo a posibilidades de formación sino también a toda clase de servicios académicos y no académicos propios de un campus universitario". Incluso hay casos más radicales de centros que no contratan profesores ni tienen campus físico.
Estos cambios afectan al rol del docente, es decir que un alumno podría conseguir a través de Internet mucha información que su maestro tardaría en conseguir por los medios tradicionales. Por lo tanto el maestro debe obtener ahora un papel de guia y facilitador de información a través del uso de dichas fuentes. Ya que él mismo tendrá que reciclarse utilizando éstas además de para enseñar a usarlas a sus alumnos para que estos sepan sacar el mayor provecho a la hora de obtener conocimientos.
Todo esto es posible gracias a la aparición de materiales como: los tutoriales multimedia, las bases de datos en línea, las bibliotecas electrónicas, los hipertextos distribuidos…etc.
Parte Final: A modo de acabar, el autor comenta que con la aprición de las nuevas tecnologías, de lo que se trata es de hacer lo mismo que hacemos antes pero con herramientas diferentes. Las cuales nos ahorran tiempo, mejoran el rendimiento de nuestras tareas y nos ayudan siempre y cuando sepamos utilizarlas. De ahí la importancia de reciclarse y estar al día de esos cambios que son inevitables.
Conclusión del autor: Tenemos que aprovechar los cambios o mejoras que las nuevas tecnologías nos proporcionan así como enseñar a nuestros alumnos como utilizarlas. Para formar a alumnos de futuro ya que la evolución de las tecnologías es inevitable y no podemos permitir que nuestros alumnos se queden obsoletos ni nosotros tampoco.
Análisis del texto: ¿ha conseguido el autor demostrar/mostrar/convencer lo que se proponía? ¿Estoy de acuerdo? ¿En qué estoy de acuerdo y en qué no? ¿por qué no estoy de acuerdo? etc.: Personalmente pienso que el autor con sus referencias a otras épocas y demás a sabido reflejar bien los cambios que nos han supuesto las nuevas tecnologías a nivel social y cultural. Desde luego estoy de acuerdo en prácticamente todo lo que acontece en este artículo. Puesto que pienso que las nuevas tecnologías son un hecho y lo seguirán siendo en nuestra vida porque nos facilitan muchas tareas y nos permite estar al día de todo lo que ocurre en el mundo a velocidades impensables. Por ello me parece indispensable que nosotros como maestros estemos actualizados en el uso de las mismas y enseñemos a nuestros alumnos a utilizarlas para favorecer su formación. Por otro lado en lo que respecta a la pregunta que al final del texto el autor se hace, yo diría que por desgracia la mayoría de los centros de enseñanza son tradicionales por lo que se quedan obsoletos a nivel de tecnología lo que entorpece la evolución de nuestros nuevos alumnos.

2ª Tarea M21

....Apurando apurando que es gerundio......
Buenas, aqui tengo por fin acabada la 2ªtarea de la asignatura Nuevas tecnologías que nos está introduciendo en el mundo de los blogs y como su relación y/o posible utilización en la educación, concretamente en la educación física que es nuestra especialidad.

Bueno sin más rodeos paso a comentar mis resultados....
He estado dando vueltas por internet, concretamente por una serie de buscadores de blogs para encontrar los que relacionen las nuevas tecnologías con la educación física y ahora detallaré como los he utilizado:
1ºGoogle search, en el que he escrito las siguientes palabras clave:
- Nuevas tecnologías y educación física/“Nuevas tecnologías” y educación física/Educación y nuevas tecnologías/Tics/Tics en la educación física/Tics aplicadas a la educación física.

He empleado comillas para centrar más la búsqueda lo que me ha permitido averiguar que cuando hablamos de nuevas tecnologías en la educación debemos hablar de "Tics". También he limitado la búsqueda a las entradas con anterioridad máxima de un mes. Tras hacer esto y encontrar algunos blogs, he continuado mi búsqueda en...

2ºTechnorati, palabras clave:
- Educación física y tics/Tics/Tics en la educación/Tics y educación física,/Tics y "educación física".

Aqui antes de utilizar los campos de busqueda he tenido que navegar un poco para saber exactamente en cual tenia que hacerlo para obtener resultados interesantes. Y después he seguido buscando....

3º Blogalaxia, con la palabra clave
- Tics en educación física

en este buscador latina es en el que menos tiempo he empleado porque no encontraba nada. Y sigo buscando...

4º Blooggoat probe 3 palabras clave y no obtuve resultado interesante. De hecho es un buscador Beta que necesita actualizarse. Y por ultimo...

5º Bloogpulse con la palabra clave
- Tics en la educación física

Este es mi ultimo buscador y también he encontrado cosillas interesantes.

Después de explicaros el proceso ahora toca los resultados que es lo que nos interesa, he encontrado muchos blogs relacionado con nuevas tecnologías y educación pero para concretar en la educación física ha sido más complicado. Asi que os cuelgo los links que he encontrado que me parecen más interesantes:

1º Becrigo
2º El café pedagógico
3º As Tics Na Educación física
4º Oposita: Lugar para seguir aprendiendo
5º Rincón Egrabense
6º La Soci y las nuevas tecnologías
7º Capacitación docente FE - UNFV
8º AulaBlog 21
9º Las Tics en la educación
10º Tics en la educación Santander
11º Aprendo en la web
12º Educación e informática
13º Un maestro sin patio
14º Nuevas tecnologías y educación
15º Tic Educación Física

En todas ellas he econtrado información sobre las nuevas tecnologías: técnicas utilizadas en clase, futuros proyectos, conclusiones sobre practicas...etc
Pero de todos ellos, mis 5 Galardones son para......

1º Un maestro sin patio:
Como su propio nombre indica, este hombre se ha tenido que quedar sin patio para reflejar en el blog todo lo que en el te encuentras. Lo que más destaco de ello es que hace una reflexión sobre la implementación o más bien evolución de las videoconsolas que todos hemos utilizado, para darle un toque aprovechable de cara a la enseñanza. Me ha parecido interesante.

2º Aprendo en la web:
Desde luego otro que le gusta pasearse por interneta y no para ver precisamente cualquier cosa, tenemos un blog en el que su autor se dedica a buscar información aprovechable de todas las asignaturas posibles en las que encontramos claro está la de educación física. Un blog a tener en cuenta en un futuro si se sigue actualizando pues nos ahorraría mucho tiempo de búquedas en lo que a webs se refiere. Ya que hace un buen uso de las nuevas tecnologías como es internet para enriquecerse culturalmente con ella.

3º As Tics Na Educación Física
Este blog, no se si esta en gallego o en portugués, pero con las imagenes y algunas palabritas que se entienden, podemos observar unas cuantos Tics que se han utilizado para la educación física. Tales como pizarras digitales, infografias para corregir tecnica de natación...etc

4º El Café Pedagógico
En esta, me ha parecido interesante el uso que hacen de una web para saber el tiempo que va a hacer en determinadas zonas geográfricas. Importante e interesante para realizar salidas tipo senderismo en clases de educación física teniendo controlado o al menos previsto el tiempo que hará en ese momento. Ideal para planificar salidas de senderismo.

5º Becrigo
En este blog, la autora comenta los convenientes e inconvenientes de aplicar las nuevas tecnologías en la educación. Interesante pues parece un resumen de lo que nos aportan y las consecuencias que acarrearían si se utilizaran.

Para visitar los blogs galardonados podeis clikear en los links que he colocado en "Mis Enlaces de Interes".

Antes de que se me olvide, quiero comentar al ganador de mis cinco nominados, y es sin lugar a dudas......

Un maestro sin patio

He premiado a este blog, concretamente a su entrada llamada "parques y consolas" porque hace una reflexión muy buena sobre la utilización de nuevas tecnologías. Para ser exactos, habla de la utilización por ejemplo de nuestro Mp3 cuando salimos a correr por el parque, lo que nos hace estar entretenidos mientras hacemos ejercicio o mejor dicho nos motiva a hacerlo manteniendo el ritmo de la música. Pero no solo eso sino que también, su autor comenta la utilidad educativa de las consolas, si si esas que solo utilizamos para matar el tiempo y entretenerlos en lugar de hacer las tareas de clase. Pues bien, nuestro bloguero observando las más actuales, ha sacado provecho de algunos videojuegos, tales como el "Guitar Hero 3" de la plataforma Playstation 2 del cual dice lo siguiente: "El mando de este juego emula a una guitarra. La coordinación oculo-manual y el sentido del ritmo se ven muy estimulados." De lo cual estoy totalmente de acuerdo, pues al igual ocurre con otros videojuegos que lejos de estar solo para entretener, también tiene su parte educativa. Sinceramente si cuando yo estudiaba hubiese existido tales videojuegos, otro gallo le hubiese cantado yo a mi madre cuando me echaba la bronca por jugar. Sin duda este blog no tiene desperdicio ya que las observaciones de su autor relacionan perfectamente mi disciplina de educación física con las nuevas tecnologías.

Bueno y después de esta parrafada, quiero acabar compartiendo mis sensaciones y experiencias tras realizar esta tarea.
Simplemente que he ganado soltura en buscadores concretamente de blogs, ambito que no habia tocado aun y que he pasado bastante tiempo (más del que esperaba) buscando y navegando. Aunque me ha parecido fructífero puesto que he encontrado lo que necesitaba.

Sin más que añadir, un saludete y.....
Seguiremos informando

¿Qué he aprendido sobre Blogs?

Buenas de nuevo, hoy quiero compartir con todos mi experiencia en el campo de los blogs. Yo al igual que la mayoria de la gente tengo abierto un espacio en el msn lo que me he facilitado bastante la creación de este blog. Pero la verdad es que nunca había interactuado con páginas web, es decir no había compartido información mia a través de una web. He echado un vistazo a la documentación que nos han facilitado en el aula virtual sobre blogs y no he encontrado mucha dificultad en la creación del mismo. Puesto que lo que teníamos que hacer es seguir los pasos que la propia web nos indicaba. En cambio si que me ha llamado la atención la utilidad que podemos darle a este tipo de actividades, es decir, no solo estamos compartiendo información personal con el resto del mundo web. Sino que también estamos creando una fuente de información que compartir con todo el mundo, puesto que al tener libertad de escribir y colgar lo que queramos, todo ello puede ser util para otras personas que esten interesadas en los mismos temas que nosotros. De hecho no es la primera vez que he recurrido tanto a foros como a blogs para obtener información sobre algun tema que me interesa.
En líneas generales, he conseguido crear un blog y en cierto modo abrirme las puertas a otro campo del mundo web que abarca tantas posibilidades.
Un saludete

Saludos a todo el mundo

Hola, me llamo Alex y acabo de abrir mi primer blog fuera de las fronteras del msn, para mi es una experiencia nueva que espero que me aporte nuevos conocimientos y experiencias interesantes.

Un saludete a todos